APC "Transición energética: oportunidades y riesgos"
El pasado 30 de noviembre retomamos las sesiones presenciales de nuestra Aula de Pensamiento Crítico también en Granada, que en esta ocasión versó sobre transición energética.
La transición energética es probablemente inevitable pero ha de hacerse con justicia. Las renovables ofrecen, por su naturaleza, una oportunidad única para democratizar y universalizar el acceso a la energía. Sin embargo, la sustitución de los combustibles fósiles por energías renovables y la electrificación de la economía están teniendo lugar dentro de las mismas lógicas extractivistas, especulativas y de perpetuo crecimiento. Hay un grave riesgo de que la transición energética descarrile debido a la limitación de los recursos minerales disponibles, los conflictos sociales generados por el control y explotación de estos, los daños irreversibles causados a la biodiversidad y al territorio por las megaplantas eólicas y fotovoltaicas, y el propio rechazo que finalmente podría despertar en la sociedad debido a estos efectos.
Por
otro lado, los desacuerdos y la frustración expresados por la mayoría de los
países tras la COP 26, reflejan una vez más la necesidad de la justicia
climática, es decir, que no paguen por los efectos del cambio climático quienes
menos responsabilidad tienen en su desencadenamiento.
Para debatir sobre las oportunidades y los riesgos de la transición energética, hemos realizado una nueva sesión de nuestro Aula de Pensamiento Crítico en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad de Granada, en la que unas 40 personas pudimos aprender y debatir a partir de las interesantes reflexiones de Irene Machuca, Rosario Alcantarilla y Rafael Martín.
Para aquellas que no pudisteis asistir o verla en directo, os dejamos aquí el video de la misma, ¡esperamos la disfrutéis tanto como nosotros!
Talleres con jóvenes en defensa de los DDHH
13-diciembre-2021
Esta semana, con motivo del 10 de diciembre, Día de los Derechos Humanos, hemos realizado diversas actividades con más de 90 jóvenes en Algeciras, Granada y Sevilla, para profundizar sobre nuestra campaña "Derecho a ser menor, una oportunidad de futuro".
En los talleres hemos trabajado sobre los conceptos que se abordan en el texto de la campaña, afianzando algunas ideas gracias al juego del Kahoot. Además, hemos realizado unas performances jugando con las palabras que ilustran los valores que deben predominar en la acogida e integración de los niños y niñas que se encuentran en situación de vulnerabilidad, como acogida, protección, derechos humanos, igualdad, oportunidad, futuro, entre otros.
En Sevilla, hemos desarrollando la actividad en el marco de nuestro Espacio Educativo Intercultural en el que han participado 10 alumnos de entre 15 y 18 años y 5 personas voluntarias. En el IES Ciudad de Algeciras hemos realizado el taller en tres clases de 2º de la ESO, implicando a un total de 45 alumnos y alumnas. En Granada, hemos celebrado un encuentro en el Parque Tico Medina de Granada con el alumnado que participa en nuestro Espacio Educativo Intercultural y el grupo de Scouts Albaycin 524, en el que han participado cerca de 30 jóvenes de muy diferentes edades. Durante la actividad realizamos también dinámicas y juegos amenizados por parte del grupo más joven de Scouts y del alumnado de nuestras clases con apoyo del equipo de voluntariado. Además, hemos aprovechado para almorzar, disfrutar del día soleado que nos acompañaba y reflexionar en torno al tema de los Derechos Humanos y la necesidad de la protección de la infancia.
Nuestro Espacio Educativo Intercultural se refuerza ante la pandemia
29-junio-2021
Llega
el verano y con él las merecidas vacaciones, también para el alumnado y
profesorado que ha participado este curso en nuestro Espacio Educativo
Intercultural tanto de Sevilla como de Granada.
Este
proyecto cuenta ya con más de 10 años de historia, pero en esta ocasión hemos
tenido que adaptarnos a una realidad muy particular, lo que ha modificado en
gran parte nuestra metodología, aunque no nuestros objetivos.
La
pandemia provocada por la COVID-19 supuso una frenada en seco en todos los
aspectos de la vida y se reflejó de forma abrumadora tanto en el ámbito de la
educación como en la del activismo social. En este sentido, nuestro proyecto de
intervención a través de un espacio educativo y de acompañamiento parecía una
propuesta poco realista.
A pesar
de las dificultades, todas las personas que formamos parte de esta iniciativa
coincidimos en la necesidad de buscar nuevas formas para seguir atendiendo las dificultades
que expresaba nuestro alumnado, doblemente castigado por esta nueva realidad
virtual en la que debían desarrollar sus estudios, con dificultades de acceso
tecnológico, falta de apoyos y situaciones familiares complejas.
La
adaptación del proyecto no ha estado exenta de inconvenientes a los que hemos
tenido que responder sobre la marcha, adaptándonos y buscando alternativas ante
cada reto. La modalidad semipresencial nos ha permitido mantener la continuidad
en el apoyo educativo, pero ha supuesto una pérdida temporal de las
interacciones personales que constituyen uno de los pilares fundamentales de
nuestro proyecto. Por ello, en cuanto fue posible reanudar las clases
presenciales gracias a la disminución de los casos de COVID-19, no lo dudamos e
incorporamos medidas de higiene y seguridad para poder desarrollar nuestro Espacio
Educativo con la mayor normalidad posible.
A lo largo del curso hemos podido atender a más de 30 chicos y chicas entre Sevilla y Granada. En Granada, han sido 19 personas las que han participado en total, de las cuales, 6 han sido chicos y 13 chicas. Del total, 7 han cursado bachillerato, 9 educación secundara, 1 primaria, 1 formación profesional y 1 ha sido apoyada en la preparación de los exámenes de la ESA. En Sevilla, han asistido un total de 12 alumnos y alumnas, 6 chicas y 6 chicos. 2 de ellos ha cursado bachillerato, 2 ciclos formativos, 7 secundaria y 1 primaria. En la mayoría de los casos han conseguido superar los cursos escolares y todos ellos siguen mejorando en sus procesos de crecimiento personal y académico.
Por
otro lado, el alto compromiso de las personas voluntarias que han participado
en Sevilla y en Granada, ha sido clave para poder afrontar este curso. Tanto en
las sesiones virtuales como en las presenciales, el voluntariado ha hecho un
gran esfuerzo de adaptación e implicación para atender a nuestros jóvenes. En
Granada, han participado alrededor de 40 personas voluntarias, adscritas a
diferentes actividades del proyecto: clases de apoyo escolar regulares y
actividades de ocio y tiempo libre. En el caso de Sevilla, ha sido un grupo
reducido de 7 personas el que ha mantenido la atención educativa durante todo
el curso. En Granada, además, un grupo de dos voluntarias tituladas en
psicología han intervenido a nivel psicosocial con 5 chicas a lo largo del
curso.
Más
allá de las clases de apoyo educativo, hemos podido impulsar actividades de
sensibilización y educación en valores en torno a la interculturalidad, la
integración, la convivencia y el respeto de la diversidad. Tanto el alumnado
como las personas voluntarias han participado activamente en las iniciativas
que hemos desarrollado desde acciónenred
Andalucía, como la campaña #SembrarConvivencia, #RecolectarFuturo o la
campaña #EspaciosDeRefugioPorLaDiversidad.
Sin duda, este 2020-2021 ha sido un curso especial que pasará a la historia y que refuerza nuestra apuesta por generar espacios de encuentro e integración para atender a las poblaciones más vulnerables y reforzar relaciones positivas de apoyo mutuo asentadas en valores como la igualdad, el respeto, la convivencia y la solidaridad.
